王小琳，罗仕兰，周世群

    (重庆医科大学附属第二医院老年病科，重庆400010)

    OSCE考核模式在老年病科护理临床教学中的应用与实践*

    王小琳，罗仕兰△，周世群

    (重庆医科大学附属第二医院老年病科，重庆400010)

    目的探讨客观结构化临床考试(OSCE)在老年病房临床护理实习教学中的应用效果。方法选择2013～2014学年进入老年病科实习的166名护生作为研究对象，随机分为研究组(82名)和对照组(84名)。研究组采用OSCE考核模式，对照组采用传统教学考核模式。比较两组护生对临床教学考核模式的满意度。结果研究组护生对临床教学考核模式的满意度[95.12%(78/82)]明显高于对照组[82.14%(69/84)]，差异有统计学意义(χ2=6.96，P<0.05)。结论通过OSCE不仅可以全面了解护生掌握专业知识的情况，且能更好地评价护生对临床技能的应用情况与解决实际问题的能力，提高护生对临床教学考核工作的满意度。

    教育考核；临床工作能力；老年人；护理

    随着人口老龄化发展趋势日益严峻，人们对健康保健的要求日益提高，护理教育的目标已不仅局限于理论的传授和技能的掌握，而是逐渐重视培养学生的批判性思维能力、沟通与合作能力、评估及观察能力、操作技术或动手能力、创造能力、学习能力、解决问题能力和临床推理方法等护理核心能力[1]。其中临床护理技能是护生应具备的最为核心的能力，对其进行考核和评价是护理教育考试理论研究的焦点[2]。借助标准化患者(stan dardized patient，SP)的客观结构化临床考试(objective structured clinical examination，OSCE)是目前在全球医学教育领域兴起的一种客观评价医学生临床综合能力的考核模式，目前，该模式在我国的应用尚处于起步阶段，主要用于医学生的临床课程考核和毕业生考核[3]。本科于2013年开始采用OSCE考核模式对老年病科临床实习护生进行出科考核，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1一般资料将2013～2014学年进入老年病科实习的166名护生根据入科月份单、双月不同随机分为研究组(82名)和对照组(84名)。对照组护生中男5名，女79名；平均年龄(18.57±1.22)岁。研究组护生中男4名，女78名；平均年龄(18.50±1.40)岁。两组护生每轮实习时间均为4周 ......