吴佳纹，孙宏，牛新武，王媛，郭坤，邹四新，周静

    (西安交通大学第二附属医院，陕西西安710004)

    辅助教学工具对皮肤科教学效果的影响

    吴佳纹，孙宏，牛新武，王媛，郭坤，邹四新，周静

    (西安交通大学第二附属医院，陕西西安710004)

    目的探讨不同辅助教学工具对皮肤科教学效果的影响，提高皮肤科教学质量。方法选取2011届皮肤科3个班级的本科学生90名作为研究对象，分为示意图组(采用病例示意图进行教学)、彩照影集组(采用病例彩照影集进行教学)和多媒体组(采用多媒体辅助教学工具进行教学)，每组30名。教学时间均为3个月。3个月后对三组学生进行理论和技能考试，观察三组学生考试成绩和满意度。结果多媒体组学生理论和技能考试成绩、满意度均明显高于示意图组和彩照影集组，彩照影集组学生理论和技能考试成绩、满意度均明显高于示意图组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对皮肤科学生进行多媒体辅助教学可很好地提高教学质量，提高学生理论和技能考试成绩，学生满意度也较高。

    医学插图；多媒体；皮肤病学/教育；教学；彩照影集

    皮肤科为临床医学的一个分支，在学生的培养过程中临床思维能力的培养尤为重要[1]。单纯用文字讲解书本知识只会让教学变得乏味，且学生在这种环境下无法取得较好的学习效果，造成课堂死气沉沉，对学生的成长和教师积累经验均不利。因此，采用多媒体、病例等辅助工具进行积极、直观的教学可达到更好的效果[2]。当前使用较多的辅助工具为多媒体，该法可根据网络等媒介将相关疾病进行详细解剖，能更直观地对每种疾病的发病情况进行展现，学生的兴趣和积极性被提高。另外还有示意图和彩照影集等辅助教学方法[3]，对提高学生的知识和技能也具有很好的作用。本研究针对当前使用的多媒体、示意图和彩照影集等辅助教学工具对皮肤科教学的影响进行了分析，从而探讨不同辅助教学工具对皮肤科教学质量的影响，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1一般资料选取2011届皮肤科3个班的本科学生90名作为研究对象 ......