何淑兰，李江平(宁夏医科大学公共卫生与管理学院，宁夏银川750004)

    护理本科生医学统计学教学现况及影响因素分析*

    何淑兰，李江平△(宁夏医科大学公共卫生与管理学院，宁夏银川750004)

    目的了解宁夏医科大学护理本科学生医学统计学的教学现况，确定影响学生对统计学知识掌握的因素。方法选取该校2013级护理学本科专业3个班共109名学生作为研究对象，以学生对课程的掌握情况作为因变量，通过逐步二分类非条件logistic回归模型筛选影响因素。结果对现行医学统计学的认知情况中，80.00%以上的学生认为医学统计学比较难学，59.63%的学生认可现行教材；超过40.00%的学生对教学各个章节的内容掌握程度为一般；而对教学内容的需求方面则以基本原理、软件应用、数据库建立、统计分析方法的选择及数据分析较高；对学生掌握情况的影响因素中以教材是否认可、基本理论巩固等因素为主，且影响均为正向。结论医学统计教学应以护理本科生自身情况为导向，以学生需求作为培养方案和教学安排的重点，才能更好地提升课程的教学效果。

    专业，护理；学生；问卷调查；质量控制；医学统计学

    随着护理教育现代化步伐的加快，社会对护理专业学生的要求越来越高[1]，同样，在教学过程中，医学统计学课程已经成为护理本科生的一门重要的基础应用拓展课程[2]。医学统计学是将概率论和数理统计的原理和方法应用于医学科研的一门应用性学科，用于帮助医学科研工作者透过许多偶然现象分析和揭示事物的内在规律[3]。为了更好地提升护理专业本科生对医学统计学知识的理解和应用，更好地促进医学统计学在护理本科生教育中的应用，开展了本次调查，以了解医学统计学教学现状并对教学内容进行合理改革，达到不断提高教学质量与效果的目的。

    1 资料与方法

    1.1一般资料选取宁夏医科大学护理学院2013级护理本科生3个班共109名学生作为研究对象。其中男17名，女92名；年龄19～25岁，平均(21.30±1.17)岁，主要集中在20～22岁年龄段(93名，占85.32%)。109名学生中，以前接触过统计学的学生人数为32人，高考数学平均成绩为(88.11±21.94)分(满分150分)。调查对象基本信息及高考数学成绩并不是影响护理本科生掌握医学统计学知识的因素。

    1.2方法

    1.2.1调查问卷自行编制《医学统计学教学现况及需求调查问卷(护理版)》 ......