杨晓华，罗盛淑，李 雨(重庆医科大学附属第一医院肝胆外科，重庆400016)

    ·教学探索·

    情景模拟法在新进护理人员技术操作培训中的运用*

    杨晓华，罗盛淑，李 雨

    (重庆医科大学附属第一医院肝胆外科，重庆400016)

    目的 探讨情景模拟教学法在新进护理人员技术操作培训中的运用效果。方法 选取2013～2015年该院新进护理人员148例作为研究对象，将其分为观察组和对照组，各74例。观察组采用情景模拟教学方法，对照组采用传统教学法。于培训后对两组护理人员的理论知识及操作技能进行考核比较，并利用自制调查问卷让新进护理人员对各自采用的教学法进行评价。结果 观察组护理人员的理论考核成绩与操作考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组问卷调查各项目赞同率明显高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 情景模拟教学法有利于培养学习者沟通、协作能力，提高职业素养，对临床护理工作有直接指导意义，是一种行之有效的教学方法。

    护理人员； 教育，护理； 教育方法； 教育考核； 问卷调查； 情景模拟法

    情景模拟法是一种行为测试手段，通过设置一种逼真的工作场景或管理系统，让被训练者按照一定的工作要求，完成一个或一系列任务，从中锻炼或考察某方面的工作能力和水平。该方法目前在国内外被广泛应用于各个领域，在医学领域更是被应用于各个教学环节中。情景模拟教学法是指在教师指导下，根据教学目标和教学内容的需要，运用一定的模拟情景，供参与者在接近现实的情况下，扮演各种角色，组织学生进行学习、研究、提高教学效果的一种教学方法[1]。具有科学性、实用性、见效快等特点。本院成立教学小组，由护士长、带教组长及6位教学教师组成，针对新进护理人员的技术操作培训引入情景模拟教学法，通过模拟真实的病例，采取角色扮演的方式进行教学、讨论，相互点评，教师归纳总结等形式解决模拟情景中遇到的问题，收到了良好的教学效果。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取本院2013～2015年新进护理人员148例作为研究对象 ......