付卫华，赵 磊，欧阳琳，肖 亚，黄赤兵，张 椿(.第三军医大学新桥医院泌尿外科，重庆40007；.重庆青年职业技术学院基础教学部，重庆4007；.第三军医大学训练部教务处，重庆40008；4.第三军医大学新桥医院教务科，重庆40007)

    本科见习学生对临床岗位胜任力的认知及培养现状调查*

    付卫华1，赵磊2，欧阳琳3，肖亚1，黄赤兵1，张椿4△(1.第三军医大学新桥医院泌尿外科，重庆400037；2.重庆青年职业技术学院基础教学部，重庆400712；3.第三军医大学训练部教务处，重庆400038；4.第三军医大学新桥医院教务科，重庆400037)

    目的了解五年制临床见习学生对临床岗位胜任能力要素的认知情况及培养现状，为完善教学改革方案提供依据。方法2015年12月采用自行设计的调查表对第三军医大学2012级临床医学专业五年制本科见习学生113名进行问卷调查。结果调查对象思想上重知识与技能，轻职业精神与素质及医患沟通能力的培养；见习教学中医学人文相关教育与训练不足。结论改进教学模式，加强医学人文教育，以期提高见习教学质量。

    临床工作能力；教育，医学，本科；人文科学/教育；临床实习；教学方法；问卷调查

    在医学教育领域，以学生胜任未来临床岗位工作必备的各种能力为出发点，决定教育的目标、内容、形式及评估方式，指导教育活动开展的预期结果的教育理念盛行于欧美各大医学名校[1]。21世纪全球医学卫生教育专家委员会发表的《新世纪医学卫生人才培养报告》认为：以“胜任力为基础”的医学教育模式是继“以科学为基础的医学课程设置”和“以问题为中心的教学创新”之后的第三波全球医学教育改革主流思路[2]。2008年我国颁布了《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》(以下简称《标准》)。《标准》明确了本科临床医学专业教育的目标是培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生。学生考核体系涵盖知识、技能、行为、态度和分析与解决问题能力、获取知识能力及人际交流能力的评价[3]。《标准》与以“胜任力为基础”的医学教育模式内涵相契合。

    第三军医大学新桥医院泌尿外科承担了第三军医大学临床医学专业五年制本科学生见习阶段的教学任务。在持续教学改革过程中以《标准》为杠杆 ......