韩小玲，韩 创，周忠伟(.广东医科大学第二临床医学院，广东东莞5808；.广东医科大学设备处，广东东莞5808；.广东医科大学人事处，广东东莞5808)

    口腔实验教学存在问题及对策

    韩小玲1，韩创2，周忠伟3(1.广东医科大学第二临床医学院，广东东莞523808；2.广东医科大学设备处，广东东莞523808；3.广东医科大学人事处，广东东莞523808)

    【提要】口腔学是一门实践性、应用性和技术性极强的学科。口腔实验室是高等医学院校培养学生创新思维和实践操作能力的重要基地。口腔实验教学对培养学生专业操作技能具有举足轻重的作用。如何提高口腔实验教学质量是需要探讨的重要课题。应从口腔实验教学中存在的问题入手，采取提高对口腔实验教学重要性的认识、加强师资队伍建设提高教学水平、合理安排实验课程和内容、开放性实验教学加强课外训练、实行科学合理的实验考核制度等对策，以提高口腔实验教学质量。

    口腔医学/教育；实验室；教学方法

    随着患者自我维权意识的提高，患者对医务人员提出了更高的要求[1]。口腔医学是一门动手能力强的学科，学生要通过刻苦学习和反复实践掌握专业知识和操作技能。临床实践是口腔教学中关键的一环，是检验学生能否将理论知识与操作技能转化为独立治疗口腔疾病能力的关键指标[2-7]。但目前本校的口腔实验教学存在一些问题，阻碍了本校口腔医学生专业操作技能的有效提高。现将口腔实验教学存在的问题及对策探讨如下。

    1 目前口腔实验教学存在的主要问题

    1.1对实验教学重视程度不够目前，本校从政策、经费等方面对实验教学的支持力度不够。每年计划申购实验仪器设备均会被不同程度拦下。实验仪器设备陈旧，更新不够及时。学生对毕业后的就业前景较担忧，导致学生的学习态度不够端正，学习不够积极、主动；教师示教时不专心听讲或玩手机；技能操作训练时懒散，不按时完成作业。学生的不积极学习态度不能最大限度地调动教师的教学积极性；且实验室技术人员为非口腔专业者 ......