刘丹霞

    (湖北科技学院基础医学院人体寄生虫学教研室，湖北咸宁437000)

    以智能手机为主的移动学习在人体寄生虫学教学中的应用

    刘丹霞

    (湖北科技学院基础医学院人体寄生虫学教研室，湖北咸宁437000)

    【提要】目前，人体寄生虫学教学课时少、内容多，亟须新的方法或工具提高教学效率。作为一种新学习方法，移动学习具有方便、快捷、不受时空限制等特点。该文从必要性、可行性、应用现状、制约条件和解决建议等5个方面着手，简要谈论了以智能手机为主的移动学习在人体寄生虫学教学中的应用，以期能为人体寄生虫学教学效率的提高提供帮助。

    寄生虫病；教学方法；预防医学；教育改革；便携式电话

    多媒体技术诞生以后，对我国教育教学产生了广泛影响。自新世纪以来，因多媒体技术具有便利性、交互性和非线性等特点，其在大学、中学及小学等各级各类课堂中得到广泛应用。实践证明，多媒体技术应用于人体寄生虫学教学的效果积极，值得肯定。作为比传统多媒体技术更高级的表现形式，移动多媒体技术发展相当迅猛，越来越多地受到教育界、社会及商业资本等方面的关注，以移动多媒体技术为基础的移动学习作为一种新型学习方式应运而生。本文就以智能手机为主要设备的移动学习在人体寄生虫教学中的应用进行探讨，以期能为人体寄生虫学教学效率的提高提供帮助。

    1 以智能手机为主的移动学习的必要性

    人体寄生虫学是一门医学形态学课程[1]，是临床医学和预防医学的主要基础课之一，介于基础学科与临床学科之间，与二者特别是临床学科相关甚密，其重要性不言而喻。然而，由于医疗卫生水平不断提高、寄生虫患病人数不断减少、百姓甚至部分医学专业人员对寄生虫疾病发展趋势和危害认知不足、人体寄生虫学教学课时精简等原因，造成在全国范围内人体寄生虫教学平均课时普遍减少，很多医学院校由原来的60学时左右压缩到现在的30学时左右[2]。经过多年的积极防控，我国主要人体寄生虫感染率均降低至较低水平，但近年来我国人体寄生虫疾病谱和流行状况发生了一定的变化，食源性寄生虫病、人兽共患寄生虫病、机会性致病寄生虫病、新发或再现寄生虫病和输入性寄生虫病等正成为严重的公共卫生问题[3] ......