刘 坚，张亚辉，汪 雄，武福云，吴胜英

    (湖北医药学院基础医学院病理生理学教研室，湖北十堰442000)

    案例教学法在全科医学专业教学中的实施与探索*

    刘 坚，张亚辉，汪 雄，武福云，吴胜英△

    (湖北医药学院基础医学院病理生理学教研室，湖北十堰442000)

    全科医学是整合临床医学、预防医学、康复医学及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科。为使全科医学生能更好地认识和掌握疾病发生、发展和转归规律及机制，针对全科医学教育教学特点，在病理生理学课程教学中实施案例教学法，将基础理论与临床知识进行优化整合，将抽象医学理论感性化，以提高学生的自主学习能力及分析和解决问题的能力。

    教学方法； 病理生理学； 案例教学法； 全科医学

    全科医学是一个面向社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科。目前，我国医学高度专业化的结果，脱离了“以人为本”的宗旨，缺乏系统性和整体性。尤其是很多基层工作者因缺乏继续教育的机会，知识得不到及时更新[1]。人们普遍认为，实行全科医学教育会削弱基础医学教育，而牢固掌握基础医学知识甚至比成为全科医生更重要[2]。病理生理学是介于基础与临床之间的“桥梁”学科，是一门研究疾病发生、发展规律的学科。由于学科特点，内容涉及学生尚未接触到的各种临床问题，因此，在全科医学病理生理教学中如何避开过深的理论知识，让学生在学习知识的同时更加着重能力的培养，是一个值得深入探讨的问题[3]。为此，作者尝试了从案例教学入手，采用“以问题为中心、以病例为引导”的教学模式，将理论知识融入真实病例中，让学生直接观察和思考，以培养其分析和解决问题的能力及临床推理能力。

    1 案例准备

    好的案例是开展案例教学的前提。应根据教学目标编写案例，内容要求简洁，从创设问题情境出发，及时了解本学科在国内外的发展趋势 ......