宋思源，戴德荣(云南楚雄医药高等专科学校护理学院，云南楚雄675005)

    标准化病人(SP)又称模拟病人，是指经过标准化、系统化培训后，能稳定、逼真地复制真实临床情景的健康人或患者[1]。复制真实临床情景包括扮演患者的临床表现、表情、情绪、内心反应及患者所处环境等。此时SP呈现给医学生的是“扮演者”，实际SP的任务不仅如此，在参与教学时，其还承担着指导者及考核者的角色，这就要求SP不仅知道扮演病种“病人”是什么样，还要具备一定的为什么这种患者是这样的知识储备，即其还充当了教师和考官的角色。因而，对SP的培训，往往需要多样化教学模式，以促进其专业能力、表演能力、角色的共情能力及一定的发现学生所出现问题的诊断、评判能力。如绳宇等[2]介绍了“基础医学知识培训采用课堂讲解的形式”“对于SP初次接触的和抽象的培训内容，采用多媒体教学，播放体格检查视频和动画帮助理解”及采用中青组的“互换角色，模拟场景”教学模式。结合微课内容短小精悍、目标明确、时间短、以视频为主要载体[3]的特点，在SP培训的讲授法中应用PPT、较难理解内容插入适当动漫，实训课中观看规范操作视频，情境教学法中实施角色互换的基础上添加微课，将会增强培训效果。有学者研究表明，这种混合学习模式，能很好地体现学生学习的主动性、积极性和创造性[4-5]。

    1 微课概述

    微课(micro learning resource)内涵即包括使用“微视频”作为记录，综合使用图片、表格、文本等多种资源，依据明确的教学目标，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的在线视频课程资源；其核心在于以学生为中心 ......