张玲玲，袁 轲(重庆医科大学附属儿童医院耳鼻咽喉头颈外科，重庆400014)

    新护士临床带教是护生向护士转变的一个重要环节，也是新护士岗前规范化培训的重要手段，对培养一名合格或优秀的护士起着至关重要的作用[1]。由于新护士缺乏临床工作经验、操作技能不熟练、工作能力和心理成熟度较低[2]，且没有彻底做到从学生到护士的角色转换，这就对教师的带教工作提出了更高的要求。耳鼻咽喉-头颈外科学是一门专业性与实践性较强的学科，由于儿童各个系统尚未发育完善，洞穴较成年人更加狭小，检查时易哭闹、配合不佳，不能用言语清楚表达，家长焦急不安等，这些更为儿童耳鼻咽喉科的培训增加了难度[3]。因此需要找到更适合儿童医院耳鼻喉科新护士培训的教学模式，提高临床教学水平，从而使护士更好地服务于儿童。本科在具体实施过程中对新护士(包括规范化培训护士)采用阶段目标教学法结合导师责任制的方法，取得了良好的效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 将2013年1月至2014年12月本科新入职护士14名作为对照组，2015年1月至2016年12月本科新入职护士14名作为观察组。对照组采用传统导师责任制带教，观察组在对照组基础上增加阶段目标教学法带教。对照组护士年龄20～24岁，平均(22.0±1.04)岁；本科5名，专科9名。观察组护士年龄21～24岁，平均(22.5±1.30)岁；本科 8名，专科 6名。2组护士年龄、学历等一般资料比较，差异均无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 方法

    1.2.1 带教教师 2组带教教师均由在本科室工作3年以上，具有护师及以上职称，且具有扎实的本专业临床知识和技能，良好的沟通能力的护理人员担任。

    1.2.2 带教方法

    1.2.2.1 对照组 对照组采用传统导师责任制带教法带教，新护士入科后，由护士长进行入科介绍，然后分配给带教教师 ......