龚 雪，罗 婷，唐均英，李天照，黄 金△(.重庆医科大学附属第一医院妇科，重庆40006；.重庆医科大学心理健康教育与咨询中心，重庆40006；.香港中文大学妇产科学系，香港)

    生命意义对人的存在有着极其重要的作用，其不仅可以让人认识到自己的存在与价值，更能引导个体寻找人生的方向，树立健康积极的生命价值观，从而经营有意义的人生[1]。相反，人若觉得生命失去意义，不仅对个体本身，也会对周边群体也会带来危害，甚至造成严重后果。不少研究都发现了由神经官能症会引起人体各系统器官功能的异常，约有25%与患者认为生命意义缺乏有关[2]。同时，犯罪群体中生命意义缺乏或不健康的个体占比极高[3]。因此，生命意义的教育在各个领域都有重要的意义，尤其是对从事医疗卫生等与生命相关工作的医务工作者更为重要。辅助生殖技术(ART)是指用现代生物学的技术方法代替自然的人类生殖过程的某些步骤，从而为不孕不育及身患严重遗传疾病的患者提供干预手段，其中包括体外受精、胚胎培养和监测、遗传检测、胚胎移植等一系列技术。本研究通过对比经普通妇产科研究生阶段学习的学生和经ART相关研究生系统培训课程培训的学生对生命的认知是否存在差异，旨在初步探讨生命教育对于各不同亚专业性质医务工作者培养的重要意义。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 采用断面对照的研究方法，将2015—2018期间在重庆医科大学或香港中文大学妇产科学习的硕士研究生35名纳入研究。将参加ART相关的系统培训且培训时间大于1年的学生15名设为ART组；将仅参加妇产科培训的研究生20名设为对照组。两组学生的一般资料，见表1。

    表1 两组学生的一般资料比较

    1.2 方法 采用问卷调查的方式对两组学生的一般资料、生命态度剖面图量表(LAPS)、ART认知自评问卷和课程需求度等相关信息进行收集 ......