张冬颖，常广磊，陶红梅，游小钧(重庆医科大学附属第一医院心血管内科，重庆400016)

    随着网络通信技术的快速发展，以移动通讯和教学资源共享为依托的网络教学模式已逐渐应用于现代教学，微课、慕课便是在这种背景下诞生的最具代表性的全新教学模式[1]。微课指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节所开展的简短、完整的教学活动，时长为5～10 min；其特点是规模小，时间短，便于传播及利用零碎的时间观看[2-3]。临床诊断学是临床医学生的必修科目，是医学生从基础过渡到临床的桥梁课程，而心脏检查则是诊断学的重点和难点[4]。以往教学中多以课堂集体授课、观看心脏体格检查视频、模拟人练习听诊等传统教学方法(LBL)为主，学生积极性不高，教学效果欠佳[5]。鉴于此，为了提高医学生对临床诊断学基础理论、基本技能的学习兴趣和综合分析、解决问题的能力，本研究将结合微课，探索其在心脏检查教学中的应用效果。现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取重庆医科大学临床医学7年制专业177例学生作为研究对象，随机分为对照组和观察组。观察组90例中男50例，女40例；年龄21～23岁，中位年龄22.4岁。对照组87例中男49例，女38例；年龄21～23岁，中位年龄22.4岁。2组学生一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    1.2.1 教学方法 对照组：课堂教学阶段 ......