孙会娟(渭南职业技术学院，陕西渭南714000)

    【提 要】 目前，我国整体上存在着养老护理人员的需求过大和供给不足的突出矛盾。各种形式的养老护理人员培训机构由此应运而生，但由于缺乏先进的理念和科学的方法，养老护理培训质量参差不齐，使得现有一线养老护理人员远不能满足老年人在生活和精神层面的需求。因此，该文分析了全球老龄化问题及我国养老护理人员培训的现状，并从教学条件设置、教学方法、教学内容、教学效果评价体系4个方面，阐述了在以往养老护理培训过程中积累的经验和心得，以期望对我国今后的养老护理培训工作有一定借鉴意义。

    截至2015年底，我国60岁以上老年人已占总人口的 16.1%，65岁以上人口比例已超过 7%[1?2]。最新人口统计数据显示，2016年60岁及以上人口占16.7%，65岁及以上比例为10.8%，预计未来我国老龄化形势会更严峻[3]。在此形势下，养老机构如雨后春笋般纷纷破土而出，然而现有养老机构的养老护理人员普遍存在年龄偏大、学历较低、养老护理知识匮乏、无证上岗等现象[4]。面对我国一线养老护理人员综合素质过低的现状，亟待通过各种形式的培训予以改善。本文根据作者在2017年《陕西省民政厅第二批养老护理员培训》中取得的教学经验，并结合目前我国养老护理培训的现状提出思考和建议，希望能对今后的养老护理培训工作提供参考。

    1 老龄化问题及养老护理人员培训现状

    1.1 全球老龄化趋势及我国老龄化现状 2017年联合国发布的最新《世界人口展望》修订版报告提出，全球老龄化趋势已难以逆转。报告指出，日本、意大利、葡萄牙和芬兰等国家60岁及以上人口所占比例均在世界前列；全球47个不发达国家人口增长最迅速，且在非洲地区人口增长问题最为突出；我国人口老龄化速度也在不断加快，预计2050年我国老年抚养率将高达46.74%，80岁及以上人口比重将增至8.94%；报告强调，全球范围内妇女生育率持续降低是导致人口老龄化趋势日益明显的最主要原因[5] ......