田坤明(遵义医学院公共卫生学院，贵州遵义563003)

    【提 要】 毒理学独立于药理学和法医学，是预防医学的主要学科之一。掌握扎实的毒理学知识对于医学生来说相当重要，但在现有模式下的毒理学教学效果仍不十分理想。随着各种新型的教学模式的出现，传统的教学模式已不能满足学生的需求。为了提高学生毒理学教学效果，作者结合传统的教学模式与新型的教学模式，分别从理论和实验教学两方面对学毒理学课程教学进行了综合改革探索，以期探索出一条适合学科发展需要的毒理学教学新模式。

    毒理学主要研究外源化学物对生物体损害作用及毒作用机制，是理论性和实践性都很强的一门学科，其基本的研究方法是科学实验，对于学生发现问题、分析问题、解决问题能力的培养具有非常重要的意义[1]。然而，学生对毒理学知识的掌握与教师的教学模式关系密切，如何选择恰当的教学模式来提高学生毒理学成绩，成为毒理学教学重要且亟待解决的问题。学生难以学好毒理学课程的原因有多个方面：(1)毒理学本身基本概念繁多、抽象、需识记的知识点多，使学生学习时容易感到枯燥，失去学习兴趣，从而导致课堂教学效果下降[2]。(2)近年来，学生面临着越来越大的就业和升学压力。上课时学生应付上课，课后不复习上课知识，甚至有些学生长期逃课。(3)在传统教学中学生只是被动的听课，主动参与课堂的机会不多，缺乏课堂中与教师互动的积极性。因此，在理论教学过程中，应当适当调整教学模式，例如把一个大班的学生分成多个小组，适当采用学生教师角色互换，提高学生的学习积极性。近年来，随着网络通信技术的快速发展，手机、平板电脑等电子产品的普及，学生花费大量时间玩手机、电脑，导致其注意力也不集中，没有较强的学习动机，对教师的讲授课程充耳不闻。(4)传统的教学模式是教师讲，学生听，实验课也是教师把实验步骤，教学相关方法同上理论课，讲给学生听，然后学生照着教师设计的实验步骤按部就班地实验，造成学生不愿动脑，对相关知识掌握不透彻，极大地限制了毒理学的教学效果。(5)相较于医学的其他课程，很多学生对毒理学的重要性认识不足，特别是毒理学研究生招考时，被认为是个冷门专业。上述现象严重影响了毒理学的课堂教学效果，为了让学生更好地掌握毒理学知识，提高毒理学教学效果，作者结合教学实践，分别从理论与实验课程，提出了相应的教学模式。

    1 毒理学理论教学模式改进

    1.1 运用多种方法让学生对毒理学理论课感兴趣 首先，要培养学生对毒理学的兴趣，教师上课时就要注意运用一些小技巧来提高学生的上课积极性。例如，有的教师一进门就直切主题 ......