黄建军，李小宁，程 龙，冯 钢(皖南医学院弋矶山医院检验科，安徽芜湖241001)

    诊断学是沟通基础医学和临床医学的一门桥梁学科，实验诊断学是诊断学的重要组成部分，是以实验室检查的结果为依据对疾病的诊断、鉴别诊断、疗效监测和预后做出判断的一门实验学科，是医学生必须掌握的诊断和解释疾病规律的基本理论和方法。目前，国内普通医学高等院校临床医学五年制本科普遍采用人民卫生出版社教材，教材编写主要以检验医学科专业设置为章节划分的依据，尽管理论知识较为丰富全面，但内容繁杂，缺少疾病诊断逻辑思维，不利于临床医学生诊断思维的培养，实验教学内容陈旧，脱离临床实际，临床医学生普遍处于死记硬背的学习状态，学习积极性不高，教学效果不理想[1-3]。为积极配合皖南医学院教学改革工作，诊断学教研室开展了临床医学五年制实验诊断学教学的一系列改革，从教材选择、教学方法和实验教学3个方面进行改革，现把作者的教学改革成果报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 研究对象 选取2013级临床医学五年制1～5小班共153人采用新教学方法作为试验组，其中男87人，女66人；6～10小班共152人依然沿用传统的教学方法作为对照组，其中男91人，女61人。两组班级任课教师均为同一组教师，包括理论教师和实验课教师。两组一般资料比较 ......