吴丽宁

    (广西医科大学第二附属医院药学部，广西 南宁 530007)

    临床药学作为药学的一个新兴分支，随着医疗改革的发展，临床药学教育越来越受到认可与重视。临床药学的教学不仅需教授理论知识，更要注重对学生临床实践能力的培养。目前，临床药学实习带教方法主要有传统的以授课为基础的学习、以团队为基础的学习、以案例为基础的学习(CBL)教学法等。其中CBL教学法已被引入医学教学的各个学科，此教学方法是将目标教学内容融入案例中，通过讨论或研讨进行学习的一种教学方法。其通常以问题引出案例、以相关知识为支撑、以整合互动为手段的特点，通过病例的形式模拟临床环境，提出问题，以教师为主导，充分发挥学生的主体作用，以期提高学生的综合学习能力，形成正确的临床思维，同时，改善沟通技巧等[1]。其基本教学形式包括教师准备阶段、学生自主学习阶段、课堂讨论阶段、教师总结4个步骤[2]。PDCA[plan(计划)、do(实施)、check(检查)、action(处理)]循环是由美国质量管理专家戴明博士提出的，又称为“戴明环”，是全面质量管理应遵循的科学程序。PDCA循环通过4个阶段按顺序进行质量管理，在不断循环的过程中持续改进[3]。本研究探讨了PDCA循环联合CBL教学法用于临床药学实习的带教模式，旨在为提高教学质量和实习效果提供新的思路和参考。

    1 本院临床药学实习带教现状

    目前，国内药学院校均根据《临床药学本科专业教学质量国家标准(征求意见稿)》[4]的要求，结合附属医院的实际情况，设置了临床药学毕业学生的实习轮转、学习内容与考核等项目。本院自2017年起作为临床药学实习基地，取得了一定的带教经验 ...... 婵犵鈧啿鈧綊鎮樻径鎰畺闁靛ǹ鍎查煬顒€霉閿濆牊纭堕柡浣靛€濋獮宥団偓锝庡亝缁ㄦ氨绱掑☉姗嗘Ч缂佷緤濡囬幉鎾醇閻斿壊妲梺鍝勫暟婵數娑甸崼鏇炶摕闁靛／鍕暯闂佺懓鐡ㄩ悧鏃傜箔閸涱喗濮滈柦妯侯槸瀵潡鏌￠崒姘カ缂佽鲸绻堝畷锝夘敍濠靛棗骞嬮梺鍝勫閸ㄧ敻锝為敃鍌氱婵犲﹤鎳庨崑宥団偓娈垮枟濞叉﹢骞栭崨濠傜窞閺夊牃鏅滈崺鍌炴煃閵夛妇鐭庢繛鏉戞閹秵鎷呭ù瀣壕婵犲灚鎸剧粈澶愭偣閸ヮ剦妫戦柛瀣剁秮瀹曟瑧鎷犻懠顒佺秳濡ょ姷鍋炲ú妯恒€掗懜鐢碘枖閻庯綆鍋呴悡娆撴煟閵娿儱顏ら柍褜鍓氱划搴ㄥ极閹间焦鍤囬柟瀵稿Т椤ｅジ鏌嶉妷锔剧畺闁搞劊鍔戦崹鎯р堪閸愩劍鏋剧紓鍌氬暞閸ㄥ潡濡存径鎰伋婵犻潧饪撮崯蹇涙⒒閸屻倕鏋旈柍褜鍓ㄩ幏锟�


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