郑艳楠，杨亚平

    (河南医学高等专科学校护理系，河南 新郑 451191)

    《中国护理事业发展规划纲要(2016-2020年)》明确提出要全面提高护理人才培养质量，注重创新精神和护理实践能力的培养[1]。护理学基础是护理专业的核心课程，其技能教学是培养护生临床实践能力及职业素养的关键，因此，教师在护理教学过程中不断探索新的教学模式，以提高护理实训教学效果[2]。“互联网+教育”时代的来临，为教育模式的变革带来了机遇，以云班课为代表的一系列辅助教学APP的涌现，为智慧教学提供了支持，教师可以较方便地发布教学任务、开展讨论测试并及时获得反馈，学习者也可以利用移动设备和互联网随时随地获取需要学习的资源,并参与互动交流[3]。在传统教学过程中往往以教师为主体，学生参与度偏低，张学新[4]教授提出对分课堂的教学理念，将课堂一半的时间留给学生进行讨论，使学生有了充足的时间理解所学知识，优化了教学效果。目前，云班课等智慧学习平台和对分课堂分别有相关研究，而鲜无这二者相结合的护理实训教学研究。本研究在护理学基础实训教学中运用了云班课+对分课堂的教学模式，取得了较好的效果。现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 选择本校2018级护理专业2个班学生108人为研究对象,以班级为单位随机分成观察组和对照组。观察组52人，其中男生6人，女生46人；对照组56人，其中男生7人，女生49人。2组性别、年龄、入学成绩和已学课程成绩比较，差异均无统计学意义(P>0.05) ......