何鸿雁,陶忠桦,汤 艳

    (西南医科大学公共卫生实验教学中心，四川 泸州 646000)

    近年来，由传染病所引发的公共卫生疫情不断出现，如埃博拉出血热、中东呼吸窘迫综合征，特别是新近发生的新型冠状病毒肺炎。新发传染病的流行对全球的经济发展和人民健康带来了严重威胁。在应对新型冠状病毒肺炎疫情的过程中，暴露出我国的疾病预防控制体系还不够完善。而健全完善的疾病预防控制体系需要高质量人才来保障，这对医学高等院校如何培养合格的、有创新意识的、能独立分析解决问题的公共卫生专业人才提出了挑战[1-2]。卫生微生物学主要研究人类与环境中微生物的关系、微生物与疾病的关系及疾病的预防控制，是培养公共卫生专业人才，尤其是应急防疫人才的一门重要课程。该课程注重培养学生的实操能力、实验内容与学生在今后从事的公共卫生工作，尤其是与疫情防控工作紧密联系[3-4]。因此做好实验准备工作、提高实验课教学质量和教学效果、培养学生创新思维和独立分析解决问题的能力对进一步夯实公共卫生防疫人才的培养至关重要。本文就高校实验准备工作中的普遍问题入手浅谈提高卫生微生物学课程实验准备质量的一些体会。

    1 实验准备工作中的主要问题及原因

    由于历史原因，高校普遍存在重科研轻教学、重理论轻实践的观念。实验教学准备工作普遍不被重视，实验技术人员的劳动未从待遇上得到认可，导致职业倦怠。大部分实验室均按部就班地完成实验准备工作，没有从专业、技术、管理上进行深入研究。各大高校实验准备工作普遍存在以下几个方面问题。

    1.1实验技术人员知识储备和更新不及时 实验技术人员职称、学历结构不合理是高校教学实验室的普遍现象。大部分人员均从行政或教师岗转入，特别从行政岗转入的人员，经过培训上岗，只能完成基础的实验准备工作。因此，技术人员知识储备和更新不及时，队伍的整体素质不高，更谈不上创新性工作。

    1.2轻视仪器设备、耗材的申报和管理工作 大部分实验技术人员有一个认识上的误区，认为实验准备工作只是实验开始前1周的仪器设备调试、实验教室与试剂耗材的准备、预实验等工作，而往往忽略了仪器设备、试剂耗材的申报工作、仪器设备维护检修工作、试剂耗材的查验工作 ......