韦雪颖，邓 砚,3△，谭机永，宁苘媚，李博文，李贤贤，张 香，杨 鑫

    (1.广西医科大学信息与管理学院，广西 南宁 530021；2.广西医科大学基础医学院，广西 南宁 530021；3.右江民族医学院校党委，广西 百色 533000； 4.右江民族医学院公共卫生与管理学院，广西 百色 533000)

    心理应激是指个体主观感知到的环境压力超过自身所具有的资源并对其健康造成威胁时的一种紧张状态，不同程度的心理应激对个体的身心状态及生存质量影响不同[1-2]。研究表明，青少年群体中存在相当高的心理应激水平，且在近几十年间呈逐步上升趋势[3]。随着社会的竞争及高等教育的发展，用人单位、学校对高校大学生的质量要求越来越高，大学生所面对的各种压力、心理应激水平逐渐增高。大学生心理应激水平一旦增高，对其生活、学习的各个方面都将带来不良影响，甚至会加大大学生自杀风险[4]。心理弹性是反映个体对外界变化环境表现出适应能力的动态过程[5]。研究显示，心理弹性对心理应激具有重要的调节作用[6]，改善家庭关系可以促进心理健康的良性发展[7]。本文通过调查分析家庭关系与心理应激、心理弹性相互关系，为高校教育工作者和管理者提供可靠的数据支撑，为其心理健康教育决策提供有效参考。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 采用随机整群抽样法选取广西某医科院校2019级25个班的1 250名医学本科新生作为调查对象。

    1.2方法 (1)基本情况调查问卷：包括性别、专业、民族、家庭关系等，其中家庭关系分为3级，即和谐、一般、紧张 ......