赵炜疆

    (江南大学无锡医学院细胞生物学教研室，江苏 无锡 214122)

    神经生物学是以神经解剖学、生物化学、神经生理学和药理学等为基础的一门综合性学科，是生命科学领域的重要分支[1]。掌握神经生物学可为临床神经病学的学习打下坚实基础，已成为多数医学院校临床医学专业本科生的必修或选修课程。鉴于神经生物学及其相关领域的复杂性和对医疗实践的重要性，提升学生对相关内容的理解和掌握程度，并应用于临床实践，将一定程度促进相关疾病治疗[2]。

    在我国韩文娟等[3]提出，在神经生物学教学过程中应有意识地将教学内容与本校科研项目和成果相结合；张权等[4]采用授课、专题讨论和实验相结合的“研教协同教学”模式用于医学本科生神经科学的教学实践。此外，有学者将科研融入神经科学的理论和实验教学，收到较好效果，有助于提高学生学习兴趣和科学素养[5],但对学时和实验课条件有较高的要求。美国一些高校的神经生物学课程包括核心系列课程和专题选修课课程，并为学生提供独立研究的机会，或以实验室为基础的神经科学培训[6]。DINGLE等[2]提出将精神、大脑和行为三大知识点进行整合的临床神经科学综合教学方法。NATHANIEL等[7]在一年级医学生中即开展自我指导的以临床病例为基础的互动式小组学习，从而整合相应授课中所学概念。在研究生神经生物学教学方面，教师曾尝试杂志沙龙与神经生物学理论、研究方法讲授联合运用的教学方式[1]；姚瑞芹等[8]则采用了文献汇报考核的教学形式；苏志达等[9]采用将学科前沿基础作为主要教学内容的启发式教学方法，引导研究生通过自主研究设计实践参与实验教学。

    与培养研究生科研的独立性和创新性的教学目的不同 ......