张增强，李剑勇，崔 芳,△

    (中国人民解放军总医院海南医院：1.老年医学科;2.神经内科，海南 三亚 572013)

    神经病学具有专业性强、病种复杂、多学科交叉的特点,神经科医生应具备较强的临床诊断思维能力。临床诊断思维是临床实践中运用各种基础医学、临床医学知识，利用患者病史、体格检查和辅助检查结果等临床资料进行综合分析、逻辑推理，最终判断病情并制订正确的治疗方案。传统教学模式很难满足培养要求，混合教学模式的运用可有效解决这一难题。混合式教学(B-Learning)是近年兴起的融合传统教学与现代多媒体教学的新型教学模式，是无线通信及信息网络技术的发展的产物，也是目前医学教育改革的需求[1-2]。B-Learning教学模式主要由移动教学、网络教学与传统教学构成，其采取信息数字化教学和传统面对面教学相结合方式，有助于优化学习过程、提高学习效率，并在其许多学科中取得良好效果[3-4]。B-Learning模式在神经内科临床带教中的运用，能充分发挥各种教学资源的作用，激发学生学习的主观能动性，提高学生的临床思维和演绎推理能力。

    1 传统面对面授课是B-Learning模式的基石

    传统教学模式强调带教教师的主导作用，是以授课为基础的学习，是初步掌握基本知识和技能的主要手段[5]。本院神经内科刚成立8年，科室医生具有年纪轻、学历高、工作年限短等特点，其中硕士以上学历占90%，博士学历占50%以上，大部分刚从院校毕业不久 ......