黄志琦，古建平，曹玉琴

    (河南省儿童医院/郑州儿童医院内分泌遗传代谢科，河南 郑州 450000)

    据报道，学龄期1型糖尿病发病率以仅次于小儿哮喘，全球年发病率可达3%～4%，现阶段其发病率呈逐渐上升趋势[1]。良好控制血糖水平，延缓并发症发生，予以饮食、运动、血糖等综合管理是该疾病的主要治疗目标。但因学龄期患儿年龄相对较小，且对疾病认知度差、自我管理能力欠缺等，且我国多以三代直系家庭居住模式为主的家庭类型，老年人成为患儿的主要照顾者[2]，常规延续护理单一式、口头式教育无法有效执行对疾病的管理计划，极大地影响了患儿生长发育[3]。基于同伴教育的延续护理是将相同背景、相同经历的人集中进行信息、技能分享以实现教育的管理方式。故本研究将其用于学龄期1型糖尿病患儿及老年照顾者中，旨在探讨其应用价值。现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 本研究经医院伦理委员会批准，患儿家属同意后，将本科2017年10月至2020年3月80例学龄期1型糖尿病患儿作为研究对象(每例患儿均有1名老年照顾者)，按照组间基线资料匹配原则分为对照组和观察组，各40例。纳入标准：(1)符合关于1型糖尿病诊断标准[4]；(2)患儿年龄6～12岁；(3)病程6个月以上；(4)主要照顾者认知功能和语言表达能力好；(5)主要照顾者可使用微信。排除标准：(1)合并影响血糖的其他疾病；(2)2型糖尿病；(3)存在严重并发症；(4)主要照顾者合并严重肝肾等功能不全。对照组中男20例，女20例；年龄6～11岁，平均(8.85±2.06)岁；病程3～12月，平均(8.23±2.36)月；主要照顾者男17例，女23例；年龄60～65岁 ......