曾章锐，何 鹏，杨 葵，陶华林，刘靳波

    (西南医科大学附属医院医学检验部，四川 泸州 646000)

    网络教学是指利用现代计算机或者智能手机等具有语音视频文件播放功能的网络设备和互联网技术通过一定的方法对学生在互联网上实施教学活动的教学方式[1]。2020年1月，新型冠状病毒疫情爆发，因高校学生来自全国各地，为防止高校学生流动导致疫情防控压力，教育部要求2019-2020学年第2学期推迟开学，同时教育部要求所有学校积极开展探索多种形式的远程教学，避免学生荒废学业。为实现教育部的教学要求，本校现代教育技术中心和网络教学平台协助各教研室教师积极开展和探索各种远程教学模式，探索出了适合医学教学的远程网络教学模式，保证了疫情防控期间医学各学科知识的教学质量和效果。

    临床生物化学检验技术是医学检验技术本科专业最主要的临床主干课程之一，是以生物学、化学与临床医学相结合，以化学和医学知识为学科基础，主要研究与疾病诊断、治疗和预防相关的生物化学标志物及其检测技术和方法的一门应用性学科[2-5]。虽然本门课程在本校图书馆网络教学平台已经开通慕课[6-7]的学习功能，但是本门课程的慕课建设目的是作为课堂学习的补充，以单个知识点自主学习为主，而且学习时间较短，一般不超过15 min，因为这个时间段是网络学习的最佳时间[8]。因此，慕课教学与现在开展的系统性网络教学课程学习存在明显差异。所以在临床生物化学检验技术课程推行网络教学仍然存在以下几方面问题：(1)本门课程为临床主干课程，本专业为院(附属医院)系(医学检验系)合一办学模式[9]，以及临床主干课程授课教师均为医院临床一线检验人员授课，该课程授课教师多达7位，如何保证每位教师的网络授课质量？(2)学校的在线网络教学平台有超星泛雅平台和钉钉网络授课平台，可以现场直播教学，也可以录播教学，任何选择授课平台？任何选择授课方式？也是决定教学质量的主要因素。(3)临床生物化学检验检验技术的授课对象是刚刚结束医学基础知识学习的大三学生，而本门课程为临床应用性课程，正常授课为理论与实验课程相结合，帮助学生理论课程后快速理解和掌握，但是疫情期间，学校暂时未开通实验课网上虚拟授课平台，如何保证在无实验课补充情况下，学生能够快速理解掌握，不影响教学质量和效果。(4)网络教学课程包含多门学科，在这期间学生每天必须通过网络终端平台软件学习多门课程 ......