陈建松，叶碧瑜，蔡骏逸，赵素华，杨婵娟，周 亮，宁玉萍

    (1.广州医科大学精神卫生学院，广东 广州 510370；2.广州医科大学附属脑科医院，广东 广州 510370)

    精神医学专业是一门实践性强的专业，临床上的大量知识和经验需要医学生在临床实践中获得和掌握，而临床实习期是精神医学专业学生学习生涯中培养临床技能的重要阶段[1-2]。因此，在培训学生临床技能中采用有效的过程教学评估方法来评价学生学习效果显得尤为重要。近年来，迷你临床演练评估(Mini-CEX ) 和操作技能直接观察评估 (DOPS) 被广泛用于临床教学评估[3-4]。目前，国内针对精神医学专业学生培养过程中采用Mini-CEX联合DOPS评分的相关研究鲜见报道。采用Mini-CEX联合DOPS评价精神医学专业学生临床技能水平，如何保证评估者评价的一致性是提高Mini-CEX和DOPS评分的信度和效度关键[5]。2018年11月，广州医科大学精神卫生学院举办了第一期本科教学师资班，本研究根据此次培训中现场采集的数据，分析Mini-CEX和DOPS评分量表的一致性，初步评估Mini-CEX和DOPS评分量表在精神医学专业临床教学中的可操作性。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 广州医科大学精神卫生学院共有119名师资参加了本期师资培训班，师资平均年龄(35.0±7.14)岁 ......