喻小燕，刘媛洁，杨 林，武丹婷

    (江西医学高等专科学校，江西 上饶 334000)

    交互式教学是由师生共同完成，有目的、有组织，具有双向或多向信息传递方式，通过一定的情境，运用一定的方法，师生相互交流、相互作用、相互促进的一种教与学的实践活动[1]。其有利于教学相长，建立一种民主型的师生关系，构建和谐的教学氛围[2]。其一开始由欧美国家的语言教育学者提出，由于其注重培养学生的实际运用能力和自主学习能力而得到广泛采纳。当前教学背景下，交互式教学已成为素质教育的首选方法[3]，也是我国教育改革中的热门话题[4]，如今越来越多的学者将这一教学方法运用于各个领域，包括语言教学[5]、计算机教学[6]、医学教学[3-4,7-8]等。本研究将交互性教学运用于康复治疗技术大专生临床能力培养的研究上，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 选择本校17级康复治疗技术专业学生共56名，签署知情同意书后随机分成研究组和对照组，各28人。实习带教教师在学生进入临床实习前进行统一培训，学生在实习前均进行两年的在校学习。研究组学生年龄20～23岁，实习前康复治疗技术专业知识测试成绩65～82分；对照组学生年龄21～22岁，实习前康复治疗技术专业知识测试成绩60～84分。两组学生年龄及实习前统一测试成绩比较，差异均无统计学意义(P>0.05)，见表1。

    表1 两组学生年龄及实习前统一测试成绩比较

    1.2方法 研究组实行交互性教学法 ......