李世颖，张大志，夏 敏,谢方华,刘 毅

    (重庆医科大学附属第二医院传染病学教研室/感染科，重庆 400010)

    新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)疫情席卷全球，我国依据《国家突发公共卫生事件应急预案》[1]，全国大部分省市处于突发公共卫生事件Ⅰ级响应状态。在这样的形势下，我们迎来了2019-2020学年第二学期的教学工作。特殊时期的教学工作，注定不平凡[2]。如何在该形势下开展医学生本科教学工作，并取得良好效果成为问题的关键。重庆医科大学附属第二医院传染病学教研室开展了一系列工作，对疫情形势下网络教学的实施进行了一系列积极的探索。本文对新冠肺炎疫情期间，大规模开展网络教学工作过程中存在的优缺点进行分析，以期对未来疫情常态化形势下，如何更好地开展网络教学工作提供借鉴。

    1 新冠肺炎疫情下网络教学活动的实施

    1.1组织策划 2020年2月初，学校教务处、学院教务处就开始组织讨论如何开展本学期的教学工作。当时大部分学生寒假开始时已返回家中，暂时无法返校。滞留在校园的学生也无法集中授课。经过多方调研、论证，网络授课成为这一特殊形势下唯一的选择。

    进入信息时代后，网络教学这个在一定教学理论和思想的指导下，应用多媒体和网络技术，通过教师、学生、媒体等多边、多向互动和对多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享，来实现教学目标的新兴教学模式，已有越来越多地涉及和应用[3]。作为线下传统教学的重要补充，本校逐步建立了重庆市在线精品课程、重庆医科大学尔雅幕课平台、雨课堂、人卫小助手等一系列线上精品课程。但是，线上课程的定位始终处于补充、辅助线下教学的位置。

    突如其来的新冠肺炎疫情，迫使我们不得不在短时间内、大规模开展线上网络课程，以满足该形势下新学期教学工作的需要[4-5]。那么，采用在线直播的授课，还是提前录课、网络播放的方式进行？这是需要解决的第一个问题。在线直播方式 ......