蓝建华，杨 海，徐小涵，黄国华，唐超来，陈 华

    (广安市人民医院泌尿外科，四川广安 638000)

    临床实习是医学本科及专科教育的关键阶段，实习阶段临床教学的质量直接影响临床实习学生的理论水平、操作技能及临床思维。在临床教学过程中，小讲课是临床教学的重要方法之一[1]。其在临床各科包括护生、检验、康复等实习中均广泛使用，对激发学生兴趣、提高教学效果具有良好作用[2]。传统小讲课方法是由教师讲、学生听，学生被动式接受教育，学生注意力不容易集中，主动性较差，教学效果明显受到影响[3]。教学方法改革的关键在于教育观念的转变，将以教师为中心的知识灌输转变为以学生为中心的主动学习、终身学习，对学生学习能力的培养也具有重大作用。作者在临床小讲课过程中采用以目标为导向联合参与式教学法，取得较好效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 选取2020年10月至2021年5月在本科实习的临床实习生50人作为研究对象，学历分布为本科生35人、专科生15人；年龄20～24岁。将50人随机分成试验组(26人)及对照组(24人)。两组实习生学历、性别、年龄比较，差异均无统计学意义(P>0.05)。见表1。

    表1 两组实习生一般资料比较

    1.2方法

    1.2.1教学方法 每周进行1次小讲课，讲课内容均按照实习生教学大纲确定，均由同一位带教教师进行授课。对照组按照传统教学方法由带教教师进行讲授 ......