张丽娜，王丽君△，刘爱连，张维升，郑邵微，康建蕴，刘铁利

    (1.大连医科大学附属第一医院，辽宁 大连 116011；2.大连医科大学医学影像学院，辽宁 大连 116044)

    全球一体化背景下，留学生教育的质量成为衡量大学国际影响力的重要指标[1-2]。2004年大连医科大学开设全英文授课临床医学本科专业，开始规模招收学历留学生。作为教育部评选的全国首批来华留学示范基地，大连医科大学临床医学专业已进入ESI排名前1%。医学影像学作为留学生必修课程之一，在医疗工作中所占地位日益举足轻重，随着影像技术的飞速发展，诊断领域亦不断拓展，因此对本专业的留学生教学提出了新的要求。

    自世界卫生组织宣布新冠肺炎疫情为全球大流行后，诸多不确定因素使得传统的来华留学工作人员面临前所未有的冲击和挑战[3-5]，我们针对在承担临床本科留学生全英语实验课授课时遇到的问题及如何因材施教，保障和进一步提高教学质量方面进行探讨。

    1 临床本科留学生医学影像学实验课教学情况

    医学影像学是一门实践性强、直观立体的学科，是在人体解剖学和病理学等学科基础之上去进一步学习的临床医学课程之一，需要熟悉各部位正常的解剖，了解各种基本的影像征象，进而结合临床病史做出准确可靠的诊断[5]。

    留学生不同于我国本科生的学习风格，医学生也是如此。自2004年大连医科大学开设留学生层次医学影像学课程以来，共计约有来自50余个不同国家和地区的近2 000余名临床本科留学生进行了医学影像学实践学习，其中以“一带一路”沿线国家和地区的学生为主。在实验课学习中，留学生活泼好动、思维活跃、不拘一格的特点表现得更为突出，他们更喜欢与教师讨论式学习的方式，会随时打断教师的上课 ......