常方方，何 辉，皇甫赟，张凤娟，李 平△

    (河南医学高等专科学校:1.内科教研室；2.实训中心，河南 郑州 451191)

    内科学课程专业性、实践性很强，涉及疾病多，授课时间短，在有限的课时中不仅掌握知识点难度系数高，且学生学习停留在表面，不能深入地去思考、分析，不利于临床知识的灵活掌握、应用，以及临床思维能力的培养。

    互联网和智能手机的普及给教学带来了新的希望，在互联网的使用用户中,青少年占了相当大的比重，尤其是在校大学生[1]。本研究以微信、腾讯QQ、学习通等互联网络平台为载体，采用课前预习-课中重点讲授-课后巩固三步曲完成教学，使得教学空间时间得到延伸，教学质量、学生学习效果得到明显提升，现将相关研究报道如下。

    1 对象与方法

    1.1研究对象 三年制医学专科院校大二学生(2019级三年制临床专业学生)；特点：没有接触临床，对疾病和临床认知模糊甚至生疏，尤其对疾病的临床表现、治疗手段等停留在想象阶段，难以理解且容易忘却，久而久之丧失学习兴趣。

    1.2研究方法 以互联网络平台为载体，采用课前预习-课中重点讲授-课后巩固三步曲完成教学。根据疾病特点，将授课模式分为3种：常见病(如高血压、糖尿病等)、多知识点疾病(如心力衰竭、肝性脑病等)、复杂疾病(如心律失常、呼吸衰竭等)。课前根据授课模式不同通过学习通发布不同的学习任务，了解学生知识结构，确定讲授重难点、疑点；课中根据疑难点的特点，可以采用多媒体、观看视频、教师演示、画图、推理等多种方法讲授；课后通过学习通上传课程的重难点相关视频 ......