单希胜，嵇富海，彭 科

    (苏州大学附属第一医院麻醉科，江苏 苏州 215000)

    麻醉科医生为了保障手术患者的安全，经常会面临一些应急程度强、心理压力高的窘境。在情况危急的环境下，麻醉科医生如何迅速做出判断、如何控制好危急局面，对于抢救是否成功至关重要。目前，大多数的麻醉科教学仍遵循以下模式：从理论教学的知识吸收到运用基础知识的临床实践操作，最后在逐年实践中摸索经验。这种常规模式培养的麻醉医生虽然也能够胜任麻醉科日常工作，但往往存在以下缺点，如处理小概率的危机事件时经验欠缺，医疗团队成员之间协作能力差，麻醉医生实际成长和培养周期长等缺点。

    目前，临床中常用的案例教学法(CBL)是以临床实际案例背景为基础，设计与之相关的问题，并对问题进行分析与尝试解决的办法，从而引导并启发学生对临床相关问题进行思考并展开讨论，使学生能够主动掌握知识。虽然CBL教学法对培养学生临床思维有一定帮助，但不能有效培养学生的非麻醉技术性能力[1-2]。非麻醉技术性能力是指与认知、社会能力相关的个人能力，作为技术性能力的补充可有效降低技术性错误的发生率。情景模拟教学(SST)是在教学中利用不同的模拟手段再现临床实际就诊环境和实际诊疗过程，让学生在模拟临床实践中学习锻炼。SST可以较好地提高学生非麻醉技术性能力，解决麻醉危机实践教学所面对的问题[3-4]。本研究探讨了SST联合CBL教学法在麻醉科住院医师规范化培训(以下简称规培)中的应用，以案例为基础模拟临床麻醉中若干危急情景，旨在提高麻醉科规培学员处理麻醉手术中突发危机事件的能力，减少意外差错的可能，进一步改善麻醉医疗质量。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 选取2020年9月至2021年8月本院住院医师规培模拟教学基地规培学员30名 ......