张乾英，罗 成，罗 洁，熊 伟，孙 慧，李 智

    (四川省宜宾卫生学校，四川 宜宾 644000)

    2020年9月，国家相关部门印发《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》，提出我国职业教育已经进入到提质培优的新阶段[1]，提高中等职业学校(简称中职)学生的心理健康水平，才能为职业教育提质培优、增值赋能。而中职学生因为中考成绩不理想，上不了普通高中，普遍具有自卑心理，缺乏自我认同感和对职业教育的信心，是青少年中比较特殊的人群[2]。本研究以四川省宜宾卫生学校2021级新入学的学生为研究对象，采用症状自评量表(SCL-90)进行调查，以全面了解学生的心理健康状况，对学生进行初步筛查，从而进一步采取干预措施，制定出解决问题的对策，探索建立适合中职学生的心理健康教育模式。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 选取本校2021级1 400名新生作为研究对象。所有受试者智力正常，无阅读和理解障碍。问卷调查时间为2021年9月13-24日，共收回有效的调查问卷1 397份，其中男202例，女1 195例；年龄14～19岁，平均年龄为(16.13±0.93)岁。

    1.2方法 新生入学后，由心理健康中心负责完成心理健康测评工作，工作人员是负责承担心理健康课程的教师，带领所任教的班级到机房参加测评，统一要求评定者根据自己的实际情况对量表的每一项作出独立评定，不得与其他人讨论或受他人影响。测试采用症状自评量表(SCL-90)。该量表由90个问题组成，分10个分量表 ......