周俊飞，来冰华，周桂生，陈佩东，尹 莲

    (1.南京中医药大学药学院，江苏 南京 210023；2.水利部南京水利水文自动化研究所，江苏 南京 210012)

    中医药作为中华民族数千年的文化积淀，在卫生、经济、科技和生态等诸多方面发挥着重要作用，随着我国经济发展快速转型、人口老龄化进程加速，人民群众对中医药服务的需求越来越迫切。2021年7月7日，由我国5个部门联合印发的《中医药文化传播行动实施方案(2021—2025年)》积极部署了“十四五”期间中医药文化传承弘扬工作[1]，该方案不仅是中医药文化传播与知识普及的强大动力，还成功营造了有利于中医药事业健康发展的社会氛围。

    中药化学是基于现代科学理论与技术，并结合中医药基本理论和临床用药经验，研究中药药效物质基础的一门学科。中药化学课程主要由理论和实验2部分组成，其中实验课是学生将书本上的理论知识与实际应用紧密联系的重要桥梁。为了适应国家经济快速转型的发展需求，学生除了具有坚实的基础理论与医药文化底蕴外，还需要具备扎实的实验操作技能。通过中药化学实验教学，不仅有助于学生理解书本上枯燥的基础理论，而且还能培养学生实际动手能力、团队协作能力及创新性思维能力，为其日后从事中药制剂生产、检验等相关工作打下坚实的基础[2]。为了更深层次地揭示中药化学实验教学改革的具体措施，本文将从改革教学方法、构建网络教学模式、实验项目预习与改进、实验记录的撰写、实验操作规范与安全、实验考核评价6个方面进行探讨，为中药学专业人才培养的实验课程改革提供新思路。

    1 改革教学方法

    本教学团队强调培养学生实际解决问题的能力，因此在中药化学实验教学中时常引入案例式教学方法[3]，并组织学有余力的学生早日走进实验室，实地探索与学习中药化学相关原理和实验技巧，激发学生的自主学习与创新能力，如在“甘草中甘草酸的提取、分离及甘草次酸的制备”中药化学综合实验中，通过引入甘草泡腾片的研发历程和传统用药实例[4]，激发学生的学习兴趣与钻研潜力。根据教学大纲与实验设计，教师应对甘草酸和甘草次酸的理化性质、色谱行为、质谱规律、光谱特征进行逐一解析，让学生主动查阅文献进行学习，并合理设计实验方案，深刻理解甘草酸的提取分离和纯化精制实验流程。学生在设计出合理方案后需要进行分组讨论，阐明实验设计理由并提出自己的见解，碰撞思维火花，同时教师进行实时指导，并明确最佳方案和设计理念。在课堂讲解中，教师可结合自己擅长的研究领域，介绍自己的国家自然科学基金研究项目，与学生讨论中药化学前沿技术与理论 ......