胡丽华,刘 晔，王林娜，马文盛，卢海燕，乔 星，谷秀格，刘春艳

    (河北医科大学口腔医(学)院正畸科·正畸教研室/河北省口腔医学重点实验室/河北省口腔疾病临床医学研究中心，河北 石家 050017)

    2016年12月，全国高校思想政治工作会议指出了高校思想政治工作的重要意义，强调要坚持把立德树人作为中心环节，思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[1-3]。医学类高校承担着为各大医疗机构培养一线医务工作者的任务，要以立德树人为培养目标，并贯穿教育全程。医学生作为未来医务工作者的储备军，要掌握扎实的专业知识和技能的同时，也要有救死扶伤的信念，应以维护患者生命健康为己任，甘愿为祖国人民的健康事业奉献自己的力量。新时代教育模式要把思政教育放在首位，培养专业一流、具有创新精神且德智体美劳全面发展的全方位应用型人才。本校将口腔正畸学作为课程思政典型案例示范课堂，不断对课程思政建设进行多方面探索，现总结如下。

    1 口腔正畸学开展课程思政的背景

    长期以来，医学类院校的普遍现象是重专业轻人文，忽视对学生的人文素养的培养[4-5]。在人才培养过程中，针对人文素养的培养设立的思政课程，大多枯燥乏味，且与专业课分离，容易造成学生不重视，影响了培育效果。课程思政要求在所有课程中融入思政教育，将思政与其他类课程结合起来，在其他类课程中充分挖掘思政元素，将社会主义核心价值观带入课堂，帮助学生建立正确的人生观、价值观、世界观，在专业课程中结合中国特色文化、医学人文等思政内容。课程思政作为新的教育模式，以促进学生全面发展为理念，以立德树人为核心，将专业知识传授与价值引领相统一，使学生在各个学科的熏陶下，塑造良好的思想品质。思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。

    2 口腔正畸学开展课程思政的实践

    2.1明确本门课程思政目标 口腔正畸学是口腔医学中一门重要的课程 ......