宋 涛,郭站稳,秦娜琳,张继东,覃 明△

    (1.遵义医科大学基础医学院免疫学教研室,贵州 遵义 563000;2.遵义医科大学医学与信息工程学院计算机中心,贵州 遵义 563000)

    随着移动“5G”技术和“互联网+”千兆级网络通信技术的迅猛发展,给中国高等教育探索和改革带来了巨大机遇。2020年4月10日,教育部高等教育司司长首次在中国高校在线教学国际平台课程建设工作视频会上,提出“互联网+教育”“智能+教育”是超前布局,是现代信息技术全面深度融入教与学过程的可视化结果。其中指出,高校要做好在线教学平台及课程资源建设。经过2年多的探索,线上教学及评价考核体系已经基本构建成熟,教师已经基本完成从传统教学向在线教学转变,学生也适应了新形势下教育模式的改变。那么,如何实现线上线下混合式教学,合理评估不同教学模式下的考核标准和评价体系是目前教学中出现的主要问题。随着新型教学模式的不断出现和可视化教学资源平台的不断推陈出新,翻转课堂[1]、以问题为基础的教学(PBL)[2-3]、以团队为基础的教学(TBL)[4]等教学模式也在在线课堂中有机融入其中。

    医学免疫学是医学类高等教育中极其重要的一门基础医学类学科,与组织胚胎学、病理学等其他基础学科一样,与临床医学的多个必修学科相连密切,因此,医学免疫学也是联系多个医学课程的重点学科,尤其在当时的疫情流行背景下,医学免疫学的教学尤为重要,教学模式也更要契合当前形势。医学免疫学课程分为基础理论教学和实验操作教学两部分,而实验操作的设计宗旨是在实践理论课中所学,帮助学生深入理解理论知识,并更快地将医学免疫学的理论应用于临床实际分析中[5],因此,教学质量的提高直接最有效地提升本课程学生学习效果。基于新形势下疫情和时代的发展要求,针对出现的新情况,本教研室对医学免疫学实验课程进行教学改革,开展新型的线上和线下有机结合的混合式可选择性教学模式[6-8]。本文就这次教学探索相关情况和教与学的成效总结如下。

    1 医学免疫学实验课的线下传统教学模式分析

    医学免疫学实验课线下教学传统模式为教师采用PPT讲授形式互动回顾,并结合与本次实验课相关的理论知识,并应用之所学讲授实验内容和当堂实验在临床实际案例中的应用,然后学生使用实验准备器材按照实验操作要求观察实验现象,并应用掌握的医学免疫学理论知识分析讨论实验结果。学生实验操作期间,学生自由提问,教师随即解答学生在学习过程中遇到的实际问题,并及时辅导。在这种模式下,本教研室经过不断多层面总结,发现诸多问题:(1)各专业学生对学习缺乏主动性 ......