张瑞三,程江红,郭慧芳,刘宝宁,袁 浩,陈 鹏

    (西安医学院基础医学部,陕西 西安 710021)

    《医学生物化学》是医学生必修的一门基础医学核心课程[1-2]。在课程内容中,生物大分子种类繁多、代谢途经错综复杂、遗传信息传递抽象难懂,导致学生在学习过程中易产生“不好理解” “枯燥乏味”等不利于课堂效果的情绪。加之本校《医学生物化学》课程的教学班级一般在120～180人的大班。所以,如何通过增加课堂“趣味性”提高学生的学习积极性、主动性,是本课程教学过程中亟待解决的问题。针对《生物化学》课程,很多教师都尝试过教学改革,如基于问题讨论的PBL教学法,基于病案分析的病例教学法,把一半课堂时间交给学生的对分课堂,“寓教于乐”“寓乐于教”的“生化歌曲大赛”等[3-6]。这些方法无一例外都是通过各种方式增加课程 “趣味性”,以增强学生的课堂参与度。本文所述教学活动也是通过一项贯穿整学期的“竞赛活动”,增强《医学生物化学》课堂的“趣味性”和“学生参与度”。

    为了增强学生的课堂参与度,作者团队设计了一种以“知识点竞赛”和“积分挑战”的“综艺式对抗”教学模式。在“完成任务”的过程中,提升学生的课堂参与度和学习积极性,同时对学生的自学能力、表达能力、展示能力和团队协作能力等综合素质进行培养。

    1 “综艺对抗式”教学活动实施方案

    在《医学生物化学》课程中选取与中学生物知识联系紧密、易于理解且有恰当线上资源(网络资源和教师录制的微课均可)的12个知识点(表1)。学期开始之前,向学生分享相关资源(线上资源和教师完善过的PPT、录制的微课等) ......