杜友利,王东旭,马晓欧,陈梦宇

    (齐齐哈尔医学院附属第二医院:1.介入科;2.CT;3.教务科,黑龙江 齐齐哈尔 161000)

    介入放射学是一项集影响研究和临床治疗为一体的新技术,在临床诊断和治疗中具有良好的应用前景[1-2]。同时其也是一门具备较强实践性的基础学科,以理论讲授为主要教育方式很难促进学生的学习效率提高[3]。因此,相关人员在知识这方面的储备是必备前提,不仅要有全面的数字减影血管造影知识和影像诊断相关知识,还要有很高的实践能力,影像诊断只是介入放射学的基础研究,学生必须掌握影像学的基础知识,以进一步提高介入放射学的研究水平[4]。但目前大多数医学院校多采取传统填鸭方式予以介入放射式学教学,再加上介入放射操作难度大等,这种方式导致学生兴趣度不高,整体教学也就不高[5]。混合式教学模式是信息化时代下产生的一种新的教学方法,是高效教学改革趋势[6]。其特点是以学生为中心,基于移动终端学习与课堂教学混合的教学模式[7]。由于混合式教育模式在中国各大医学院校得到了广泛的应用,一些学者认为可以将其应用于介入放射学教育,并取得良好的效果[7]。基于此,本研究探讨混合式教学模式在《介入放射学》教学中的应用,结果如下。

    1 资料和方法

    1.1一般资料 前瞻性选取2020-2021学年授课的齐齐哈尔医学院2017级医学影像学专业学生184人为研究对象。纳入标准:(1)均为同年级在校生;(2)自愿签订研究协议。排除标准:(2)中途请假、退出、休学者;(2)拒绝参与研究者 ......