余思萍,杨春梅,喻 亮,周春霖,孙鸿燕

    (1.西南医科大学附属医院疼痛科,四川 泸州 646000;2.西南医科大学附属医院胸外科,四川 泸州 646000;3.西南医科大学附属医院日间手术中心,四川 泸州 646000;4.西南医科大学护理学院,四川 泸州 646000)

    随着卫生事业的不断发展,人们对护理质量的要求也越来越高,有效的护理配合会直接促进患者康复[1]。作为一名新时代的护理人员,不仅需要掌握临床专业知识,还要具备创新能力和科研能力[2]。护理科研作为衡量护理学科水平的重要指标之一,是促进护理学科发展、提高临床照护质量的重要基石[3]。欧美国家护理科研起步早,发展快,一直居于世界前列,其通过科研培训、增加科研经费投入等方式大力支持护理科研的发展[4]。我国护理科研起步晚,护理人员科研创新能力较低,缺乏核心竞争力[5]。2012年,国际护士协会发布“循证护理实践”白皮书,呼吁推广循证护理实践,使得循证护理在教学中的需求越来越大[6]。近年来,基于问题学习、翻转课堂等教学方法的出现,在一定程度上促进了循证护理的发展。目前,在本科教学阶段,仅有少数学校在选修课中开展循证护理教学,护生对循证的相关知识非常欠缺[7]。将循证护理与传统教学方式相结合,不仅有利于提高护生的临床思维能力、沟通能力和满意度,还能更好地运用最新证据为患者提供个性化服务[8] ......