付 玉,胡应琼,邹艳红△

    (1.重庆市中医院成都中医药大学第四临床医学院,重庆 400021;2.重庆市中医院技能培训中心,重庆 400021)

    医学模拟教育是模拟教学在临床医学或者医药学领域的扩展应用,其符合“以患者为中心”的理念,是一种有效减少医疗纠纷提高患者安全的医学教学方法,具有安全、可重复、不受限、临床还原度高、规范化等特点,成为世界医学教育的发展趋势[1-2]。现阶段的模拟教学通常采用传统的教学模式,学员与教师互动少,学生对自己的操作细节意识不到位等情况。这种传统教学模式以教师为中心,教师是教学活动的主体,忽视学生认知主体作用。教学内容输出往往是单向的。Debriefing教学模式即在模拟操作培训后,在营造出心理安全的氛围下,授课教师对学员进行引导及反思性的讨论,增加了学生与授课教师之间的互动。在对训练过程进行回顾过程中,调动学生的主动性、积极性,能够让学员及时发现自己在技能操作中与预期目标间的差距,发现问题及时改进。国内学者也积极探索并实践Debriefing教学,但规范化的应用和相关研究尚且不足,本研究旨在采用实验对照形式,探讨Debriefing在本科生医学模拟教育课程中的应用效果,以期为帮助学员更好地掌握临床实践技能提供参考[3-4]。

    1 资料与方法

    1.1研究对象 选取重庆市中医院成都中医药大学第四届黄星垣班2018级本科生共40名作为研究对象,将其分为对照组和观察组,各20人。所有研究对象对本研究内容均已知情同意 ......