陈 曦,李洪龙,王海军,杨金丽,陈佳欣

    (齐齐哈尔医学院：1.全科医学与继续教育学院;2.精神卫生学院;3.公共卫生学院,黑龙江 齐齐哈尔 161006)

    随着国家系列政策文件的制定实施,我国全科医学得到较快发展,全科医生数量持续增长,能力素质不断提高,全科医学教育体系不断完善[1-2],为发展基层医疗卫生服务提供了有力支撑[3]。但全科医学与其他临床二级学科发展的历史相比很短,学科建设基础薄弱,课堂教学和临床实践教学的全科特点并不突出[4]。经查阅文献,目前从学生角度进行的全科医学的教学满意度及存在问题对策的研究较少。基于此,本研究根据全科教育管理者访谈及教学评价指标,制定满意度调查问卷,分析全科医学生对全科教学满意程度,为改进高校全科医学教学的评价标准提供有力的工具。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 研究采用整群抽样方法,对某高等医学院校2018级共81名全科医学专业本科学生进行教学满意度调查。

    1.2方法

    1.2.1问卷调查 本研究问卷根据前期研究的课堂教学质量评价指标体系选取体现学生评价的指标[5],在此基础上围绕研究目的增加孔燕等[6]学者的“全科医学社区实践基地实践教学质量评价指标体系”部分相关内容,经全科教育管理者修订,并进行预调查发现问题,修正后通过“问卷星”客户端向全科医学生发放问卷,参与调查的学生扫描二维码在线填写调查问卷 ......