李 杰,徐 源,张 瑗

    (陆军军医大学第二附属医院骨科,重庆 400037)

    住院医师规范化培训是我国医学继续教育的重要内容,而手术技术的教学是外科专业的教学难点之一。人工智能技术的引入(例如虚拟现实)已被证实可为手术技术的教学提供新的思路。全髋关节置换术(THA)是关节外科的一项主流的手术技术,其广泛应用于股骨头缺血坏死等髋关节病变的治疗中,是恢复患者髋关节功能的重要手术方式,被认为是现代医学史上最成功的手术之一[1]。对于年轻医生而言,这个手术的教学瓶颈之处在于髋臼打磨技术的掌握和假体位置正确安放,不良的假体位置安放是增加术后脱位发生率和缩短假体使用寿命的重要原因[2]。THA在传统教学模式中,教师常采用影像学资料结合PPT讲授对学生进行教学,学生存在课程主动参与度不高,被动接受知识、空间想象力不足、理论无法与实践相结合等问题。随着创新型国家发展战略的全面展开,以及大数据和5G时代的来临,以及人工智能辅助技术在关节外科的渗透,传统的教学培养模式已不能满足新时代的教育要求,必须进行相应的教学改革[3]。机器人辅助技术是现代数字技术和人工智能技术的高度集成,已在THA和全膝关节表面置换术的精准实施中“崭露头角”,带来了优异的手术效果和全新的医患体验[4-7],而将其应用于骨科手术临床教学是否具有优势目前鲜见研究。本科在前期开展了大批量机器人辅助关节外科手术的基础上,探讨机器人辅助技术对THA临床教学效果的影响。

    1 对象与方法

    1.1对象 选取2022年4—9月在本科学习的住院医师规范化培训学员为研究对象。共纳入2批32人,均为外科专业学员,每批16人,将其分别设为对照组与观察组。2组学生性别、年龄、学习时间和THA助手经验等一般资料比较,差异均无统计学意义(P>0.05),见表1。

    表1 2组一般资料比较

    1.2纳入与排除标准 纳入标准:参加重庆市卫生健康委员会外科专业规范化培训的医师,初次轮转骨科者,THA助手经验大于10台 ......