李宝权

    [齐齐哈尔医学院骨五(运动医学) 科,吉林 九台 161006]

    临床实习阶段学生将从课堂学习过渡到临床工作,是培养临床思维能力的关键环节。临床教学医院要提高临床教学质量,就要使医学生在此关键阶段养成良好的医学思维方式,掌握扎实的临床技能[1-2]。骨科是临床外科实习的重点科室,目前骨科临床教学存在学生实践动手能力的不足,传统教学方法与医学的发展脱节等教学问题[3-4]。本科创新性地提出基于三“微”框架下体验式教学模式,该模式以微课堂理论教学、微信平台教学和微临床床旁教学为主导,形成了一套既能满足时代发展,又能适应现代医学环境的教学方式,有效解决临床实践教学弊端,提高骨科临床实践教学效果。但现阶段对于基于三“微”框架下体验式教学对骨科临床医学生理论基础与实操能力依然需要进一步探究。鉴于此,本文选择300名骨科临床医学专业实习生进行研究,现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 选择2017级(150名)、2018级(150名)齐齐哈尔医学院骨科临床医学专业实习生为研究对象,2017级实习生(对照组)采用传统教学方法,2018级实习生(试验组)采用基于三“微”框架下体验式教学。纳入标准:(1)均为全日制骨科专业实习生;(2)可以配合各项实验和教学。排除标准:(1)中途退学学生;(2)请假不在场学生。对照组中男82例,女68例;年龄19～23例,平均(21.38±1.75)岁 ......