陈尚瑜,许 欢,王玲燕,李 莉,付 润,薛寅莹

    (南京医科大学附属南京医院/南京市第一医院重症医学科,江苏 南京 210006)

    重症患者的病情瞬息万变,尤其是血流动力学的变化,需要实时评估及处理,心脏超声可以无创、快速、全方位评价心功能,同时可进行容量状态及容量反应性的评估[1-2]。准确的心脏超声检查可为规范化培训(规培)医师在制定重症患者血流动力学诊疗策略时提供更多支持[3],而心脏超声理论知识专业且繁杂,操作过程需符合一定的标准[4]。传统带教方式,以带教医师讲解及示范为主,先教后学使带教医师无法详细了解规培医生学习过程中的疑难点,规培医生被动接受,难以提升学习兴趣及学习主动性,使培训效果难以保证。学案导学是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式[5],可明显提高学生在教学过程中的参与度及学习主动性。为提高规培医生在心脏超声教学中的参与度及学习主动性,达到教学合一的目的,将创新性学案导学教学模式应用于心脏超声教学中,以提高规培医生的重症心脏超声的学习效果。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 选取2022年1-12月在本院重症医学科进行培训的47名住院医师规培医生作为研究对象,采用前瞻性随机对照研究方法,将规培医生随机分为学案导学组(24名)和传统教学组(23名)。学案导学组规培医生中男8名、女16名,平均年龄(25.13±2.25)岁。传统教学组规培医生中男10名、女13名,平均年龄(26.00±2.63)岁。2组规培医生理论、技能操作教学均由同一组带教医师进行带教学习。由另一组考核医师进行理论及技能操作考核,负责考核的医师对分组情况不知情。所有带教医师及考核医师均获得CCUSG认证的《重症超声规范化培训》合格证书。纳入标准:(1)本院或外院委托培训的住院医师;(2)按要求至重症医学科进行住院医师规培者;(3)自愿参与本研究,依从性好。排除标准:(1)已掌握重症心脏超声的理论及操作技能;(2)依从性差 ......