段 纯,全 斌,王 妮,杨江华

    (皖南医学院附属第一医院感染性疾病科,安徽 芜湖 241000)

    随着气候环境的改变,传染性疾病的流行谱较以往发生很大变化,不少旧的传染病死灰复燃,新发传染病不断涌现,严重威胁着人类健康。传染病学是一门临床医学课程,其主要是研究传染病在人体内产生、发展和转归原因、规律及诊断和防治措施,从而控制其传播和流行的科学。传染病学是内科学中的一部分,但与内科其他方面的疾病相比,传染病又具有其独有的特点,具有比较清晰的发病病因,同时具有较强的传染性、流行性及病后的免疫性[1]。传统的传染病学教学模式主要以教师为中心的教学模式,难以达到培养优秀传染病专业人才的要求。

    混合式教学模式是将网络教学与线下传统教学有机结合的一种教学模式,其结合互联网教学平台,将线上和线下教学有机融合,更加突出“以学生为中心”的教学宗旨,目前已成为高校教育改革研究热点[2-3]。雨课堂是由清华大学研发的一种新型智慧教学软件,其基于Powerpoint和微信的智能网络教学平台,可以全面采集教学过程中的数据,帮助教师和学生实现互动合作式教学,还可以全面考核学生的学习态度、学习效果、学习表现等,使得形成性评价体系更加精细化、客观化、透明化,推动了混合式教学的开展[4]。本校传染病学教学采用了基于雨课堂的混合式教学模式,提升了教学效果和质量。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 选取皖南医学院2019级临床医学专业4个班的128名学生,将其分为对照组(66名)和观察组(62名)。2组性别、年龄及上学期期末成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。

    1.2方法

    1.2.1教学方法 2组均由传染病学教研室同一批高年资教师授课,所选教材均为人民卫生出版社出版的《传染病学(第9版)》教材,依托于同一大纲,授课内容和总课时均相等 ......