摘要：本文就从中职院校的分层教学谈起，提出如何在教学过程中做到“以学生存在的差异为前提，有区别地制定教学目标，设计课程内容，控制教学进度，变换教学方式。”

    关键词：中职学校；分层教学

    职业教育说到底就是一种就业教育，它与学历教育的最大区别，就在于这种教育体现出来的工作实践的引领性和教育手段的多样性的特点。因此，对于学生而言，学习的概念也发生的变化。传统的学习概念认为导致人思想改变的学习就是好的学习，而走进职业院校，一种好的学习被认为是能导致人行为的改变的学习。对于我们教师而言，我们究竟该如何进行教学，如何更好的引导学生行为的改变，经过本人在工作一线的多年实践，我认为在职业院校的教学中要坚持“四分”的原则，即分层教学、分类辅导、分段提高、分批推进。

    1 分层教学

    学生入学后便组织摸底考试，根据入学成绩和摸底考试成绩，对学生进行分层(分班)。具体分层方案可考虑两种；一是分为快、中、慢三层；二是只分为快、慢两层。本人认为，在试点工作的初期可考虑采用第二种方案为宜。当第一轮试点工作结束取得一定的经验后再进行更细的层次划分 ......