体育教学中如何教书育人
摘要：职业学校以培养应用型人才为根本任务，以适应社会需求为目标，教学中如何提高学生素质，达到育人的目的，使学生掌握一定的专业知识、技能，学会求知、学会做人、学会创新呢?就体育教学而言，在教育育人中有其独特的学科特点，能发挥重要作用。
关键词：体育教学：教书；育人
育人的目的就是提高素质，体育教育在提倡教书育人中占重要地位，与其他学科之间相互联系、相互渗透。体育即是素质教育的重要内容又是素质教育的重要手段，学生的身心发展，正是体育的本质功能的首要目标，因此素质教育不能没有体育。
1 体育在实现教书育人方面的独特条件
1、体育教学和活动主要是在室外进行，项目较多、内容丰富，组织和教法可多样化，运动量可因人而异。所以，绝大多数学生对体育教学活动很感兴趣。通过体育活动进行素质教育，更适合学生的年龄特点，特别是结合各种运动项目的特点和要求，能较全面地实现对学生思想、品德、意志、个性的培养。
, http://www.100md.com
2、学校体育的基本活动形式是以集体为单位(如班级、代表队，训练队)，这有利于进行集体主义的培养和教育。中技生都有上进心、好奇心、活泼好动等心理特征。因此他们都有参加集体活动的需要和愿望。体育活动对他们更有吸引力。通过活动，可提高他们对自己行为的责任感及人际交往的能力，学会正确处理个人和集体，自由与纪律的关系，形成团结互助、自觉遵守纪律的思想品德。
3、学校体育多用于竞赛、评比和奖励优胜等办法，这些形式本身对学生就具有教育意义。竞赛能激发学生力争上游，奋发向上的精神；评比能使学生比较容易得意识到个人的努力或懈怠会影响集体的成绩，而集体的成败会给集体的每个成员带来影响，这有助于对学生进行集体荣誉感，义务感的培养；奖励优胜者能给学生带来精神上的满足和感情上的愉快，激起他们学习知识，掌握技能，锻炼身体与发挥才能的愿望。
2 体育教师积极努力是学校体育有效进行素质教育的重要保证
1、寓情于教，以情感人。体育教学是教师的教和学生学的双向活动，也是师生间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力等的心理交流。教师只有树立良好的形象和威信，以情感人，才能产生师生间积极的情感交流，这时素质教育的内容才能在学生良好感情的催化下自觉愉快地被接受。
, 百拇医药
2、努力挖掘教学内容本身的思想内涵。首先，结合体育理论知识的教学，可进行理想、师德、道德品质、爱国主义、人际关系等方面的教育，树立为振兴中华而学习，锻炼的社会责任感。在体育教学中，严格的纪律和严密的组织都蕴藏着生动的道德教育因素，如：队形队列练习。可用以培养学生的组织纪律性和集体观念，增强学生的自控能力，达到思想教育的目的。体育项目的跳马(箱)教学，学生容易产生恐惧的心理，教师必须针对学生的心理加以教育引导，鼓励学生树立勇敢，果断和克服困难的意志品质，并采取必要的教学手段，打消学生的思想顾虑，顺利完成动作。球类教学比赛中，当学生出现个人英雄主义和急躁情绪时，教师应及时对学生进行思想教育，使其懂得比赛取胜的关键是靠集体力量，靠相互之间的密切配合，从而增强学生的集体主义观念和协作精神。进行田径中长跑的教学时，针对该教材内容比较枯燥的特点，教师要引导学生正确认识并自觉锻炼，从而培养学生坚强的毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神。
3、积极努力组织各项体育评比和比赛，使学生在活动中受到教育，提高素质。就我校来说，几年来，除了举行每年的春，秋季田径运动会外，我们还成功举办了多次韵律操，队形队列比赛，并把课间操。早操的情况纳入到评比中，收效显著。我们还每年举行一次篮球比赛，乒乓球比赛，拔河比赛，元旦越野跑等活动，教育实践证明，学生在用行动争取荣誉的过程中，能具体体验到作为集体成员的一种尊严的感情，从而有助于培养他们的自尊心和形成集体荣誉感。集体荣誉感是爱国主义的要素，是推动学生相互团结。创立功勋的一种力量。也是学生克服个人缺点和错误的内部动力。经常犯有严重过失的学生，由于过多的受到指责和惩罚而缺乏自尊心，缺乏集体荣誉感，经过各种批评教育，甚至处分都不能使其转变，然而在运动场上却找到了他们受教育的课堂，有的后来转变成了德、智、体全面发展的三好学生。
综上所述，只有结合教学实践去具体化，形象化的进行教育引导，把素质教育寓于学校体育之中。教书育人的目的才能实现。, http://www.100md.com(高占军)
关键词：体育教学：教书；育人
育人的目的就是提高素质，体育教育在提倡教书育人中占重要地位，与其他学科之间相互联系、相互渗透。体育即是素质教育的重要内容又是素质教育的重要手段，学生的身心发展，正是体育的本质功能的首要目标，因此素质教育不能没有体育。
1 体育在实现教书育人方面的独特条件
1、体育教学和活动主要是在室外进行，项目较多、内容丰富，组织和教法可多样化，运动量可因人而异。所以，绝大多数学生对体育教学活动很感兴趣。通过体育活动进行素质教育，更适合学生的年龄特点，特别是结合各种运动项目的特点和要求，能较全面地实现对学生思想、品德、意志、个性的培养。
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2、学校体育的基本活动形式是以集体为单位(如班级、代表队，训练队)，这有利于进行集体主义的培养和教育。中技生都有上进心、好奇心、活泼好动等心理特征。因此他们都有参加集体活动的需要和愿望。体育活动对他们更有吸引力。通过活动，可提高他们对自己行为的责任感及人际交往的能力，学会正确处理个人和集体，自由与纪律的关系，形成团结互助、自觉遵守纪律的思想品德。
3、学校体育多用于竞赛、评比和奖励优胜等办法，这些形式本身对学生就具有教育意义。竞赛能激发学生力争上游，奋发向上的精神；评比能使学生比较容易得意识到个人的努力或懈怠会影响集体的成绩，而集体的成败会给集体的每个成员带来影响，这有助于对学生进行集体荣誉感，义务感的培养；奖励优胜者能给学生带来精神上的满足和感情上的愉快，激起他们学习知识，掌握技能，锻炼身体与发挥才能的愿望。
2 体育教师积极努力是学校体育有效进行素质教育的重要保证
1、寓情于教，以情感人。体育教学是教师的教和学生学的双向活动，也是师生间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力等的心理交流。教师只有树立良好的形象和威信，以情感人，才能产生师生间积极的情感交流，这时素质教育的内容才能在学生良好感情的催化下自觉愉快地被接受。
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2、努力挖掘教学内容本身的思想内涵。首先，结合体育理论知识的教学，可进行理想、师德、道德品质、爱国主义、人际关系等方面的教育，树立为振兴中华而学习，锻炼的社会责任感。在体育教学中，严格的纪律和严密的组织都蕴藏着生动的道德教育因素，如：队形队列练习。可用以培养学生的组织纪律性和集体观念，增强学生的自控能力，达到思想教育的目的。体育项目的跳马(箱)教学，学生容易产生恐惧的心理，教师必须针对学生的心理加以教育引导，鼓励学生树立勇敢，果断和克服困难的意志品质，并采取必要的教学手段，打消学生的思想顾虑，顺利完成动作。球类教学比赛中，当学生出现个人英雄主义和急躁情绪时，教师应及时对学生进行思想教育，使其懂得比赛取胜的关键是靠集体力量，靠相互之间的密切配合，从而增强学生的集体主义观念和协作精神。进行田径中长跑的教学时，针对该教材内容比较枯燥的特点，教师要引导学生正确认识并自觉锻炼，从而培养学生坚强的毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神。
3、积极努力组织各项体育评比和比赛，使学生在活动中受到教育，提高素质。就我校来说，几年来，除了举行每年的春，秋季田径运动会外，我们还成功举办了多次韵律操，队形队列比赛，并把课间操。早操的情况纳入到评比中，收效显著。我们还每年举行一次篮球比赛，乒乓球比赛，拔河比赛，元旦越野跑等活动，教育实践证明，学生在用行动争取荣誉的过程中，能具体体验到作为集体成员的一种尊严的感情，从而有助于培养他们的自尊心和形成集体荣誉感。集体荣誉感是爱国主义的要素，是推动学生相互团结。创立功勋的一种力量。也是学生克服个人缺点和错误的内部动力。经常犯有严重过失的学生，由于过多的受到指责和惩罚而缺乏自尊心，缺乏集体荣誉感，经过各种批评教育，甚至处分都不能使其转变，然而在运动场上却找到了他们受教育的课堂，有的后来转变成了德、智、体全面发展的三好学生。
综上所述，只有结合教学实践去具体化，形象化的进行教育引导，把素质教育寓于学校体育之中。教书育人的目的才能实现。, http://www.100md.com(高占军)