傅莉

    摘? 要：目的? 探讨能级进阶分层培训模式在护理人员培训中的应用效果。方法? 回顾性收集2018年1月～2018年12月宿迁市妇产医院163例护理人员相关资料，所有护理人员均为女性，将实施常规培训模式的82例护理人员纳入A组，将实施能级进阶分级培训模式的81例护理人员纳入B组。培训1年后，比较两组护理人员的理论和技能考核成绩，并评估两组护理期间住院患者的护理满意度。结果? B组理论、技能评分均较A组高，差异有统计学意义(P0.05)，有可对比性。本研究经医学伦理委员会批准。

    1.2? 方法

    A组采用常规培训模式：规范所有护理人员的行为，提高其素质，明确护理职责，制定护理管理制度，对常用的技术操作规范进行系统培训，了解各种护理常规;经理论考核后，进行相关技能培训及实践操作，并进行考核。

    B组采用能级进阶分层培训模式。对所有护理人员进行思想动员，告知其该培训模式优势、计划、未来发展前景等;对所有护理人员进行能级划分，根据其现阶段能力、职业发展规划、不同成长期要求，对所有护理人员进行能级培养;制定护理人员临床实践能力培训手册，手册中包含层级分级标准、管理方案，培训计划、要求、实施方法、考核、护理月小结、岗位导师等，完善能级分层培训，以优化护理人员职业发展为核心。

    成立培训管理考核小组，依据职称、文化程度及工作能力对我院护理人员进行能级分层 ......