许红艳

    摘? 要：目的? 探讨在临床检验教学中使用“三明治”教学法的价值。方法? 选择2019年9月～2020年1月河南护理职业学院2019届医学检验专业89名学员为研究对象，用随机抽样法分为观察组和对照组，对照组45名，观察组44名。对照组学员给予传统教学方法，观察组学员给予“三明治”教学方法。对比两组学员的期末成绩、个人综合能力以及课堂气氛。结果? 干预后，观察组学员的卷面成绩和实操成绩均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);观察组学员的自主学习、病案分析、团队协作、思维拓展以及逻辑推断能力均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);观察组学员的认真态度、积极态度、小组合作以及课堂秩序均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论? “三明治”教学法能够有效提升学员的期末成绩，提高学员的个人综合能力以及课堂气氛。

    关键词：传统教学方法;“三明治”教学法;临床检验教学;个人综合能力

    中图分类号：R446 文献标识码：A 文章编号：1009-8011(2022)-1-0018-02

    医学检验是指对取自于人体的材料进行免疫学、微生物学以及细胞学等方面的检验 ......