姜海琼

    摘 ?要：目的 ?分析心理效应护理与健康教育对传染病患者的影响。方法 ?以2020年10月～2021年10月烟台市莱阳中心医院收治的100例传染病患者为研究对象，入院时随机抽签，分为对照组和干预组，每组50例。对照组行一般性护理，干预组行心理效应护理+健康教育。护理干预后，评估两组患者心理状态，调查传染病知识掌握程度、自管能力，观察预后情况。结果 ?干预前，两组患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分经比较，差异无统计学意义(P>0.05);干预后，干预组患者SAS、SDS评分均低于对照组，差异均具有统计学意义(P<0.05)。干预组患者自管能力优良率高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。干预前，两组患者匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)以及世界卫生组织生存质量测定量表(WHOQOL-100)评分经比较，差异无统计学意义(P>0.05);干预后，干预组患者PSQI以及WHOQOL-100评分均低于对照组，差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 ?心理效应护理与健康教育方案联合应用，能深化患者对传染病的认知，使其保持正面心态。

    关键词：心理效应护理;生活质量;睡眠质量;传染病

    中图分类号：R473.5 文献标识码：A 文章编号：1009-8011(2022)-9-0-03

    目前，传染病已得到有效控制，但仍有部分患者因自控能力差，或存在遗传性问题，造成了傳染病的出现，常见疾病有艾滋病、乙肝等，该类传染病发生后无法治愈，经药物可控制，然而该病加重后会增加病死率[1]。感染传染病后常受到他人异样眼光，由于缺乏对传染病的了解，且传染病病程长，治疗费用高，常造成患者焦虑抑郁心理，若不及时调整，会增加传染病患者的抑郁率，无法配合传染病的治疗。心理效应护理使用范围广，初期会评估传染病患者的心理状态，提出针对性的心理关怀措施，能帮助传染病患者疏解情绪，提高患者治疗信心[2-4]。此外，部分传染病患者缺乏对自身疾病的认知，存在自管能力欠佳的情况，会造成传染病的加重，且对传染病有错误认知，限制了其与他人的沟通，也会出现心理问题。因此健康教育很关键，掌握传染病患者对自身疾病的了解程度后，通过拓展教育途径，为传染病患者提供不同的宣教内容，可纠正患者对传染病的认知，并能提高自管能力，减少传染病危险因素 ......