苏 静 程 萌

    (1.菏泽卫生学校，山东 菏泽， 274300；2.菏泽家政职业学院，山东 菏泽， 274300)

    内科作为医疗服务体系重要组成，与其他科室相比，具有患者就医体量大、疾病类型多元、护理工作强度高等特点。这种科室特性对于护理人员专业素养提出了更高的要求，护理人员需要根据内科特点，灵活调整工作内容，转换工作方式，以更好地提升医疗服务能力，实现对患者的人文关怀。为达到这一目标，护理院校需要精准把握临床护理工作开展的相关要求，以需求为导向，以目标为牵引，调整必要的护理教学手段，搭建起完备的护理模式。从过往经验来看，有效的护理课程教学，能够显著提升护士的业务能力，提高其护理技术水平，对临床护理质量的提升具有重要意义。尤其对于专业知识水平低、缺乏临床护理经验的护生而言，有效的教学模式能够在一定程度上巩固、扩展护生的理论知识，提高其学习效果和实践能力。而内科护理教学的知识点多、难点也多，学习难度大，导致护生的学习效果不佳。基于现有教学经验，积极探索全新护理教学模式，对于我国临床医学发展有着极大裨益。在这种认知的基础上，全面梳理人文知识与内科护理教学之间的内在联系，丰富教学内容与路径，就菏泽家政职业学院两组护生的护理教学情况进行研究，分析常规护理教学法与人文知识护理教学法的教学效果，旨在明确人文知识护理教学法的应用优势，现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2020年9月～2021年2月菏泽家政职业学院的42名护生为研究对象，按照随机数表法将其分为常规组与人文组，每组21名。常规组均为女生，年龄16～20岁，平均年龄(18.13±1.02)岁；学历：中、大专8名，中职13名。人文组均为女生，年龄16～20岁，平均年龄(18.16±1.06)岁；学历：中、大专7名，中职14名。两组护生一般资料比较，差异无统计学意义(>0.05)，具有可比性。护生对研究知情同意，本研究活动获得菏泽家政职业学院医学伦理委员会批准。

    1.2 纳入与排除标准

    纳入标准：①年龄≥16岁；②具备一定的护理基础知识；③自愿接受问卷调查 ......