王 莹

    (河南护理职业学院药检系，河南 安阳，455000)

    临床检验基础主要培养学生对常规体液的采取、处理及检验，并熟练掌握操作技能及相关专业知识，使学生掌握送检、检验操作、结果判定能力及检验仪器使用和保养等知识。临床检验基础是一门抽象的学科，有较多理论性知识，内容涉及面广、枯燥，难以掌握和理解。为方便学生较好地掌握检验知识，提高教学质量，通常采用常规带教管理进行教学。常规带教管理是由教师把临床检验基础的知识进行系统整理，并以通俗易懂的方式讲解给学生，使学生能够更迅速地记忆所学内容。但是，常规带教管理很难达到临床考核的预期成绩。因此，为了保证教学质量，本研究采用小型临床评估练习(Mini-CEX)考核。Mini-CEX考核是美国内科医学会发展并推荐的一种评价住院医师临床能力的工具，用以评测住院医师教学功能与临床能力，是一个有弹性、方便、又具有效度与信度的评估方法，近年来，这套兼具考核功能与教学功能的评价工具广泛应用于全国医学教育。目前，该工具均已逐渐应用于国内各大医学院校，包括各临床科室均已开始使用，但国内有关其应用于医学检验科的实践与相关研究较少。基于此，本文旨在探讨在临床检验基础实践教学过程中应用Mini-CEX考核的有效性及可行性，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2019年9月～2020年6月河南护理职业学院19级医学检验技术专业的84名学生作为研究对象，根据随机数表法分为对照组与观察组，每组42例。对照组男20名，女22名；年龄18～21岁，平均年龄(19.67±0.48)岁。观察组男21名，女21名；年龄18～22岁，平均年龄(19.54±0.57)岁。所有学生均为专科医学检验技术专业，自愿参加试验，并严格按照试验进行，且入组前年龄、性别比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。本研究经河南护理职业学院医学伦理委员会审核批准。

    1.2 纳入与排除标准

    纳入标准：年龄18～25岁；首次学习临床检验基础课程。

    排除标准：依从性较差的学生；研究期间中途退出研究的学生。

    1.3 方法

    对照组进行常规带教管理 ......